▌脫胎換骨 「你希望以什麼名留後世？」 我十三歲的時候，遇上一位富有啓發性的宗教學老師。有一天，他逐 …

▌驟然失能 所有組織裡，我所見過最大的資源浪費，就是升遷至新職的人卻表現失敗。 為何一個十年、十五年 …

▌提高既有知識的生產力 「唯有聯想。」 在學習與教導中，我們的確要注重工具；在應用時，則必須注重最後 …

▌知識工作必須不斷學習 知識組織必須是教學相長的組織。 知識工作者必須不斷為工作累積知識，而知識組織 …

▌知識工作者的生產力 要知識工作者發揮生產力，便要視他們為、待他們如資產，而非成本。 使知識工作者發 …

▌讓勞動工作發揮生產力 知識工作包括需要工業設計的人力作業。 泰勒法則聽來未免太簡單。要讓勞工發揮生 …

▌知識社會的中心 教育將是知識社會的中心；學校是知識社會的關鍵機構。 綜觀歷史，當了五到七年學徒的工 …

▌知識社會中成功的代價 知識社會瀰漫著失敗的恐懼。 知識社會的向上流動性，代價高昂：競爭激烈造成心理 …

▌知識與技術並行不悖 缺乏技能的知識不具產能。 目前，「知識工作者」這個字眼廣泛用於描繪擁有大量理論 …